Op twee scholen, in Tilburg en Udenhout, start per 1 februari een Leonardo-klas voor hoogbegaafde kinderen. Zij denken vaak op een andere manier dan leeftijdgenoten en zijn in hun geestelijke ontwikkeling veel verder. Passend onderwijs is dan ook van groot belang, aldus Eugène Pallandt, coördinator van het Leonardo-onderwijs in Midden-Brabant en Lars Bakker, vader van twee hoogbegaafde dochters.

"Hoogbegaafde kinderen voelen zich vaak een buitenbeentje", vertelt Pallandt. "Ze hebben meer diepgang dan andere kinderen en houden zich bezig met andere zaken. Ze passen zich vaak aan aan de massa met het gevaar dat ze gaan onderpresteren. Hun talenten worden dan niet benut."

Bakker, vader van de 8-jarige Maud en de 5-jarige Janneke, maakte dit mee met zijn eigen kinderen. "Maud vond van jongs af aan al geen aansluiting bij leeftijdgenoten, hoewel andere kinderen wel naar haar toekwamen. Ze had wallen onder haar ogen, was chagrijnig, angstig en voelde zich ongelukkig."

Al op haar tweede was duidelijk dat Maud zich snel ontwikkelde. "Ze kon toen al tellen en veel verschillende kleuren onderscheiden. Toen ze vier was, kon ze schrijven en ze is altijd heel volwassen geweest voor haar leeftijd." Na een test bleek dat Maud met een IQ van 140 ontzettend intelligent is. Haar ouders waren hierdoor overdonderd.

"Enerzijds waren we opgelucht dat ze geen stoornis had en gewoon heel slim is. Anderzijds realiseerden we ook dat ze sociaal ongelukkig zou blijven en zich tussen haar leeftijdsgenoten nog steeds niet op haar gemak zou voelen. Ze had geen uitdaging in de klas en was gewoon moe van verveling." Ook Bakkers jongste dochter Janneke is hoogbegaafd, zo bleek uit een test. "Zij is juist heel sociaalvaardig, maar werd al op de peuterspeelzaal soms onhandelbaar." Later bleek dat dit kwam doordat zij geen uitdaging meer had.

"In het Leonardo-onderwijs wordt er tegemoet gekomen aan de manier van leren van hoogbegaafde kinderen die zich in het reguliere onderwijs niet thuis voelen", vertelt Pallandt. Hij benadrukt dat Leonardo-klassen onderdeel uitmaken van reguliere basisscholen en dat ze dan ook niet geïsoleerd zijn. "De klassen hebben gezamenlijke projecten met gewone klassen en de groepen worden gecombineerd met bijvoorbeeld gym en beeldende vorming.
Bakker: "In haar nieuwe klas is Maud juist niet geïsoleerd. Ze zit tussen leeftijdgenoten die haar begrijpen en vindt eindelijk aansluiting." Dit bleek al tijdens de proefmiddagen die zijn dochters met hun nieuwe Leonardo-klas doorbrachten. "Het was geweldig om te zien. Ze hadden direct een klik met hun klasgenootjes en bloeiden helemaal op."

Bron: De Weekkrant